PUBLIKATIONEN ZUR KULTURSENSIBLEN DIDAKTIK

Esslinger-Hinz, I. (2022). Von der Schulentwicklung zur Schulkulturentwicklung. In E. Jaksche-Hoffmann & F. Juritsch (Hrsg.). respectful2gether@school. Gemeinsam Schule gewaltpräventiv gestalten. (S. 27-41). Klagenfurt: Hermagoras.

Esslinger-Hinz, I. (2021). Kultursensible Didaktik. Weinheim: Beltz. Open Access:

file:///C:/Users/Esslinger/Downloads/Kultursensible%20Didaktik.pdf

Esslinger-Hinz, I. (2020). Schul- und Unterrichtskultur: Innovationen in Schule und Unterricht unter der Perspektive kultursensibler Didaktik. Haushalt in Bildung und Forschung, 9(2), 3-19. Open Access: Siehe Reiter Downloadbereich

Esslinger-Hinz, I. (2020). Kultursensible Didaktik. Das Wesentliche im Blick. Grundschule, 52(5), 30-35.

Esslinger-Hinz, I. (2019). Schulkultur.  In M. Gläser-Zikuda, M. Harring, C- Rohlfs (Hrsg.), Handbuch Schulpädagogik (S. 608-620). Münster: Waxmann.

 Esslinger-Hinz, I. (2017). Die Grundschulpädagogik unter kulturtheoretischer Perspektive. In M. Radhoff & S. Wickert (Hrsg.), Grundschule im Wandel (S. 105-116). Hamburg: Kovac.

Esslinger-Hinz, I. (2016). Paradigmen und Paradigmenwechsel aus kulturkritischer Perspektive. In H. Hahn, I. Esslinger-Hinz & A. Panagiotopoulou (Hrsg.), Paradigmen und Paradigmenwechsel in der Grundschulpädagogik (S. 5-17). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.

Esslinger-Hinz, I. (2010). Schlüsselkonzepte von Schulen. Eine vergleichende empirische Untersuchung zu ausgewählten Dimensionen schulischer Kulturen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.